Texto AVESTRUZ
Primeiro momento
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O que os alunos acham de um texto que com título
“Avestruz”.
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Anotar todas as ideias dos alunos referentes ao
nome do texto.
Segundo momento
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Faremos uma leitura compartilhada, fazendo
inferência conforme a leitura:
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Como ter um avestruz em casa; o que quer dizer
Floripa; Imagine como entregar um avestruz em domicílio; com as descrições do
avestruz no texto imaginar como seria, pois muitos nunca tinham visto; falar sobre os nome científicos dos animais,
que cada um tem seu nome científico; já comeram ovo de avestruz ou viram; o que
é TPM; como colocar um avestruz no
avião; por que levar o garoto ao
psicólogo, e o que seria um gigolô.
Terceiro momento
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Anotar na lousa todas as ideias após a leitura
compartilhada.
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Comparar as ideias da pré-leitura com a
pós-leitura.
Quarto momento (questões para entendimento)
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Criar um avestruz conforme a descrição no texto.
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Pesquisar as palavras que eles não sabiam o
significado, como: gigolô e outras se tiverem.
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Quais as características do texto:
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Tem um tom de conversa, leve ou mais sério,
formal?
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Fala sobre um assunto do cotidiano, banal?
Justifique sua resposta.
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Esse texto é uma crônica?
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Qual o foco narrativo do texto?
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Quem são os personagens?
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Onde se passa a história?
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Por que o autor diz que “essa ave foi um erro da
natureza”?
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Quando ele diz “essa ave” o que ele quer dizer?
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Você acha que seria adequado criar um avestruz,
ou um urubu e cinco gaivotas em um apartamento? Comente sua resposta.
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Quais animais são comuns ter em um apartamento?
Comente sua resposta.
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Quais animais estranhos você gostaria de ter em
sua casa, como animal de estimação? Por quê?
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Por que o narrador, diz para levar o garoto ao
psicólogo?
Quinto momento
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Para deixar a leitura mais criativa podemos
criar um vídeo conforme o texto. (logo postarei o vídeo)
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